Редакция от 23 янв 2023
Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373

Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам
дошкольного образования
В соответствии с частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства
Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598; 2019, № 30, ст.4134) и подпунктом
4.2.5 пункта 4 Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации,
утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля
2018 г. № 884 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2018, № 32,
ст.5343),
приказываю:
1.
Утвердить
прилагаемый
Порядок
организации
и
осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования.
2. Признать утратившими силу:
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2013 г. № 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования" (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26 сентября 2013 г.,
регистрационный № 30038);
приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. №
32 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2013 г. № 1014" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
25 марта 2019 г., регистрационный № 54158).
3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 января 2021 года.
Министр
С.С.Кравцов
Зарегистрировано
в
Российской
31
регистрационный № 59599

Министерстве
августа

2020

юстиции
Федерации
года,

Приложение

УТВЕРЖДЕН
приказом Министерства просвещения
Российской Федерации
от 31 июля 2020 года № 373

Приложение. Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования

I. Общие положения
1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования (далее - Порядок) регулирует организацию и
осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования, в том
числе особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
2. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих
образовательную деятельность и реализующих основные общеобразовательные
программы - образовательные программы дошкольного образования, в том числе
адаптированные образовательные программы дошкольного образования, включая
индивидуальных предпринимателей (далее - образовательная организация).

II. Организация и осуществление образовательной деятельности
3. Дошкольное образование может быть получено в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций - в
форме семейного образования.
4. Форма получения дошкольного образования определяется родителями
(законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе
родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося
формы получения дошкольного образования учитывается мнение ребенка .
Часть 4 статьи 63 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

При выборе родителями (законными представителями) детей формы получения
дошкольного образования в форме семейного образования родители (законные
представители) информируют об этом выборе орган местного самоуправления
муниципального района или городского округа, на территории которых они
проживают .
Часть 5 статьи 63 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

5. Образовательная организация может использовать сетевую форму реализации
образовательных программ дошкольного образования и (или) отдельных
компонентов, предусмотренных образовательными программами (в том числе
различного вида и (или) направленности), обеспечивающую возможность
освоения образовательных программ воспитанниками с использованием ресурсов
нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
включая иностранные, а также при необходимости с использованием ресурсов
иных организаций. Использование сетевой формы реализации образовательных
программ дошкольного образования осуществляется на основании договора между
указанными организациями, в котором указываются основные характеристики
образовательной программы, реализуемой с использованием такой формы (в том
числе вид и (или) направленность) (при реализации части образовательной
программы определенного вида и (или) направленности указываются также
характеристики отдельных компонентов, предусмотренных образовательными
программами), а также объем ресурсов, используемых каждой из указанных
организаций, и распределение обязанностей между ними, срок действия этого
договора .
Часть 2 статьи 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598; 2019, № 49,
ст.696).

6. Образовательная организация обеспечивает получение дошкольного
образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 2 месяцев до
прекращения образовательных отношений.
7. Сроки получения дошкольного образования устанавливаются федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
8. Содержание дошкольного образования
программой дошкольного образования.

определяется

образовательной

9. Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения
образовательной
программы
дошкольного
образования
определяются
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования.
10. Образовательные программы дошкольного образования самостоятельно
разрабатываются и утверждаются образовательными организациями .
Часть 5 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и
утверждаются образовательной организацией в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования и
соответствующей федеральной образовательной программой дошкольного
образования. Содержание и планируемые результаты разработанных
образовательными организациями образовательных программ должны быть не

ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральной
образовательной программы дошкольного образования .
Часть 6 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598; 2022, № 39,
ст.6541).
(Сноска в редакции, введенной в действие с 23 января 2023 года приказом Минпросвещения России от 1
декабря 2022 года № 1048. - См. предыдущую редакцию)

11. В образовательных организациях образовательная деятельность осуществляется
на государственном языке Российской Федерации. Образовательная деятельность
может осуществляться на родном языке из числа языков народов Российской
Федерации, в том числе на русском языке как родном языке, в соответствии с
образовательной программой дошкольного образования и на основании заявления
родителей (законных представителей).
Дошкольное образование может быть получено на иностранном языке в
соответствии с образовательной программой дошкольного образования и в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации об
образовании и локальными нормативными актами образовательной организации
.
Часть 5 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

12. Освоение образовательных программ дошкольного образования не
сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации
обучающихся .
Часть 2 статьи 64 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

13. Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного
образования в образовательной организации осуществляется в группах.
Группы могут иметь общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную или
комбинированную направленность.
В группах общеразвивающей направленности осуществляется
образовательной программы дошкольного образования.

реализация

В группах компенсирующей направленности осуществляется реализация
адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей
с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их
психофизического
развития,
особых
образовательных
потребностей,
индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития
и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья.

Группы оздоровительной направленности создаются для детей с туберкулезной
интоксикацией, часто болеющих детей и других категорий детей, нуждающихся в
длительном лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных
лечебно-оздоровительных
мероприятий.
В
группах
оздоровительной
направленности осуществляется реализация образовательной программы
дошкольного образования, а также комплекс санитарно-гигиенических, лечебнооздоровительных и профилактических мероприятий и процедур.
В группах комбинированной направленности осуществляется совместное
образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в
соответствии с образовательной программой дошкольного образования,
адаптированной для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом
особенностей их психофизического развития, особых образовательных
потребностей, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья.
В образовательной организации могут быть организованы также:
группы детей раннего возраста без реализации образовательной программы
дошкольного образования, обеспечивающие развитие, присмотр, уход и
оздоровление воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 3 лет;
группы по присмотру и уходу без реализации образовательной программы
дошкольного образования для воспитанников в возрасте от 2 месяцев до
прекращения образовательных отношений. В группах по присмотру и уходу
обеспечивается комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового
обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня;
семейные дошкольные группы с целью удовлетворения потребности населения в
дошкольном образовании в семьях. Семейные дошкольные группы могут иметь
любую направленность или осуществлять присмотр и уход за детьми без
реализации образовательной программы дошкольного образования.
В группы могут включаться как воспитанники одного возраста, так и воспитанники
разных возрастов (разновозрастные группы).
14. Режим работы образовательной организации устанавливается ее локальным
нормативным актом. Группы могут функционировать в режиме: кратковременного
пребывания (до 5 часов в день), сокращенного дня (8-10-часового пребывания),
полного дня (10,5-12-часового пребывания), продленного дня (13-14-часового
пребывания) и круглосуточного пребывания детей. По запросам родителей
(законных представителей) возможна организация работы групп также в
выходные и праздничные дни.
Образовательные программы дошкольного образования реализуются в группах,
функционирующих в режиме не менее 3 часов в день.
15. Родители (законные представители) несовершеннолетнего воспитанника,
обеспечивающие получение воспитанником дошкольного образования в форме
семейного образования, имеют право на получение методической, психологопедагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы,
в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных
организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры.

Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами
государственной власти субъектов Российской Федерации .
Часть 3 статьи 64 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с
ограниченными возможностями здоровья
16. Содержание дошкольного образования и условия организации обучения и
воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяются
адаптированной образовательной программой дошкольного образования, а для
детей-инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой
реабилитации или абилитации ребенка-инвалида.
Условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями
здоровья определяются в заключении психолого-медико-педагогической
комиссии
Пункт 21 приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. №
1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 23 октября 2013 г., регистрационный № 30242).

17. В образовательных организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным образовательным программам дошкольного
образования, должны быть созданы специальные условия для получения
дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья

.

Часть 2 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

18. Под специальными условиями для получения дошкольного образования
детьми с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения,
воспитания и развития таких детей, включающие в себя использование
специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания,
специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,
специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального
пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям
необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания образовательных
организаций и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение
образовательных программ дошкольного образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья

.

Часть 3 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

19. В целях доступности получения дошкольного образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья организацией обеспечивается:
1) для детей с ограниченными возможностями здоровья по зрению: присутствие
ассистента, оказывающего ребенку необходимую помощь; обеспечение выпуска
альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт) или
аудиофайлов;
2) для детей с ограниченными возможностями здоровья по слуху: обеспечение
надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации;
3) для детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, материальнотехнические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного
доступа детей в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения
организации, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов,
поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоекбарьеров до высоты не более 0,8 м; наличие специальных кресел и других
приспособлений).
20. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья
может быть организовано как совместно с другими детьми, так и в отдельных
группах или отдельных образовательных организациях

.

Часть 4 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

Количество детей в группах компенсирующей направленности не должно
превышать:
для детей с тяжелыми нарушениями речи - 6 детей в возрасте до 3 лет и 10 детей в
возрасте старше 3 лет;
для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи - 12 детей в возрасте
старше 3 лет;
для глухих детей - 6 детей для обеих возрастных групп;
для слабослышащих детей - 6 детей в возрасте до 3 лет и 8 детей в возрасте старше
3 лет;
для слепых детей - 6 детей для обеих возрастных групп;
для слабовидящих детей - 6 детей в возрасте до 3 лет и 10 детей в возрасте старше 3
лет;
для детей с амблиопией, косоглазием - 6 детей в возрасте до 3 лет и 10 детей в
возрасте старше 3 лет;
для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - 6 детей в возрасте до 3
лет и 8 детей в возрасте старше 3 лет;
для детей с задержкой психоречевого развития - 6 детей в возрасте до 3 лет;
для детей с задержкой психического развития - 10 детей в возрасте старше 3 лет;

для детей с умственной отсталостью легкой степени - 10 детей в возрасте старше 3
лет;
для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени - 8 детей в
возрасте старше 3 лет;
для детей с расстройствами аутистического спектра - 5 детей для обеих возрастных
групп;
для детей со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями
развития) - 5 детей для обеих возрастных групп.
Количество детей в группах комбинированной направленности не должно
превышать:
в возрасте до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными
возможностями здоровья;
в возрасте старше 3 лет:
не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной
отсталостью умеренной, тяжелой степени, или с расстройствами аутистического
спектра, или детей со сложным дефектом;
не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с амблиопией
и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые
нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;
не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития,
детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи.
Допускается организовывать разновозрастные группы компенсирующей или
комбинированной направленности для детей от 2 месяцев до 3 лет и от 3 лет и
старше с учетом возможности организации в них режима дня, соответствующего
анатомо-физиологическим особенностям детей каждой возрастной группы, с
предельной наполняемостью 6 и 12 человек соответственно.
При комплектовании групп комбинированной направленности не допускается
смешение более 3 категорий детей с ограниченными возможностями здоровья; при
объединении детей с разными нарушениями в развитии учитываются
направленность адаптированных образовательных программ дошкольного
образования и возможности их одновременной реализации в одной группе.
21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное
расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учительдефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед,
педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
для детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших) - не
менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы
учителя-дефектолога (сурдопедагога), не менее 0,5 штатной единицы педагогапсихолога;

для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и
косоглазием) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (тифлопедагога),
не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы
педагога-психолога;
для детей с тяжелыми нарушениями речи - не менее 1 штатной единицы учителялогопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - не менее 1 штатной
единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога, не менее 0,5 штатной
единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы ассистента
(помощника);
для детей с расстройствами аутистического спектра - не менее 0,5 штатной
единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагогога) и/или педагога-психолога,
не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда;
для детей с задержкой психического развития - не менее 1 штатной единицы
учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога, не менее
0,5 штатной единицы учителя-логопеда;
для детей с умственной отсталостью - не менее 1 штатной единицы учителядефектолога (олигофренопедагога), не менее 0,5 штатной единицы учителялогопеда и не менее 1 штатной единицы педагога-психолога;
для детей со сложным дефектом (тяжелыми и множественными нарушениями
развития) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагогапсихолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной
единицы ассистента (помощника).
На каждую группу компенсирующей направленности для детей с нарушениями
зрения (слепых), или расстройствами аутистического спектра, или умственной
отсталостью (умеренной и тяжелой степени) - не менее 1 штатной единицы
тьютора.
При получении дошкольного образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для
организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных
занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные
единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог,
сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог,
ассистент (помощник) из расчета 1 штатная единица:

тьютор,

учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога) на
каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
учителя-логопеда на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья;
педагога-психолога на каждые 20 обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья;
тьютора на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

ассистента (помощника)
возможностями здоровья.

на

каждые

1-5

обучающихся

с

ограниченными

22. Для воспитанников, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов,
которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации,
на основании заключения медицинской организации и письменного обращения
родителей (законных представителей) обучение по образовательным программам
дошкольного образования организуется на дому или в медицинских организациях
.
Часть 5 статьи 41 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

Порядок регламентации и оформления отношений государственной и
муниципальной образовательной организации и родителей (законных
представителей) воспитанников, нуждающихся в длительном лечении, а также
детей-инвалидов в части организации обучения по образовательным программам
дошкольного образования на дому или в медицинских организациях определяется
нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти
субъекта Российской Федерации

.

Часть 6 статьи 41 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст.7598).

© Материал из Справочной системы «Образование»
https://1obraz.ru
Дата копирования: 12.06.2024